大语文学案 8下4《列夫·托尔斯泰》

 


【导读】


1.托尔斯泰简介


托尔斯泰,俄国著名作家(应该是俄国最著名的作家),世界顶级的大文豪。作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。


一位文学博士对老师感叹:
  面对托尔斯泰,如同面对浩瀚的大海和崇峻的高山,于是我用一年时间读了托尔斯泰的主要著作,然后还带着朝圣者的心情,到俄罗斯专程去瞻仰他的故居和墓地。在那里,我摒着呼吸,热泪盈眶,脑子里想着他作品里的人物。直到所有的人都离开了,我还不愿离去……


 


2.介绍作者:


   斯蒂芬·茨威格(1881-1942)是奥地利享有世界声誉的作家。他出生于维也纳,父亲是富有的犹太工厂主,母亲是银行家的女儿。茨威格青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学,17岁就在文坛崭露头角 。离开大学后,到世界各地去旅行,结识了罗丹、罗曼·罗兰等艺术大家。旅行生活以及与各国艺术家的广泛交往,丰富了他的思想,扩大了他的创作题材和作品的生活画面。第一次世界大战时他从事反战工作,成为著名的和平主义者。1934年遭纳粹驱逐,先后流亡英国、巴西。茨威格在诗歌、小说、传记、文学理论和文艺批评等各个方面都有过人的造诣,尤以小说和人物传记见长。茨威格擅长细致的性格刻画,他的作品,往往追寻伟大的历史人物和重大的历史事件,并给人以极大的震撼。可惜的是,二战期间,他不堪纳粹统治,无法苟活下去,和妻子一起以自杀结束了生命。


我们学过茨威格的什么作品?


《伟大的悲剧》


《列夫·托尔斯泰》:世界顶级的传记大师,写世界顶级的大文豪。


 


3【小知识】《三作家》


在这本书中,茨威格从世界文坛上选择了三个作家作为他研究和写作的对象。他们是:意大利作家卡萨诺瓦、法国作家司汤达、俄国作家托尔斯泰。《三作家》可以说是世界顶级的传记作品。


 


4.学习方法指导


本文语言睿智深刻、文采四溅。学习本课要着重学习它的语言——


    1.解决生字词和疑难语句。


    2.仔细品味,特别是品味精彩的比喻艺术。


    3.反复朗读,注意积累,精彩文句最好背过。


下面请朗读课文,边读边划:精彩语句、难懂语句。


 


 


二.预习  整体感知


1.本文是什么文体?


 


2.本文主要运用什么描写手法?


 


3.由,课文明显地分为前后两部分:




 


三.阅读外表


(一)阅读第一段


他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡使人难以看清他的内心世界。长覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。


1.正音


髭 zī 髯 rán 黝 yǒu 绺 liǔ 鬈 quán


2.词语解释


  嘴上边的胡子。


  弯曲的头发。


  两腮的胡子,也泛指胡子。


 


3.他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
  植被空地各是什么?这是什么修辞手法?(题很容易,但表述准确并不太容易)


 


4.这一段还有哪些比喻句?找出来读一读。


 


 


 


 


(二)阅读第二段


人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发,修剪疯长的胡须,以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照,希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一采,我们不免开始畏缩起来。因为,无可否认的是,这个出身于名门望族的男子长相粗劣,生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙,在四方脸中间,我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面,怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。


 


5.第二段写托尔斯泰的外貌,有概括写,有具体写。概括其外貌特点的两个句子是:


 


 


 


【小资料】出身于名门望族的托尔斯泰


 托尔斯泰182899日出生于俄罗斯的一个名门贵族,其谱系可以追溯到16世纪,远祖在彼得一世时获得封爵。父亲是伯爵,参加过1812年的卫国战争,以中校衔退役。母亲是公爵的女儿。他青年时代过着贵族公子哥的生活。







托尔斯泰故居


 


6.写外貌的语句,既抓住了特点(与鲁迅写清国留学生相比又有不同特点),又才华横溢。你觉得哪些语句是这样?


     


     


     


     


     


     


 


7.第二段哪几个句子是比喻或兼夸张?


 


 


 


 


 


 


8.下面加点的词语各比喻什么?是否新奇?


天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴。


陋屋                         工作间                          


小屋                         小窗                          


横梁                        


 


(三)阅读第3-5自然段


1.解释加点的词语


在他脸上找不到一点奋发向上的灵气,找不到精神光彩,找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。(             


无疑,这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢。(                        


带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。


                                                     


他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。


                                                     


希望看到一个貌似天父的美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。


在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉,敬重有加,内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。


                                                     


                                                     


什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗?                                                  


 


2.难句解读:直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。这句话是什么意思?


提示:这是一个关键问题,需要联系下面两则“小资料”解答。


 


 


 


 


【小资料】


1托尔斯泰的晚年


托尔斯泰晚年一直致力于“平民化”:吃素,从事体力劳动,亲自耕地、挑水浇菜、制鞋;并希望放弃私有财产和贵族特权,因而和他的夫人意见冲突,家庭关系变得紧张起来。后来他秘密离家出走,途中感冒,于19101120病逝在一个小火车站。


遵照他的遗嘱,遗体安葬在家乡的森林中,没有竖立墓碑和十字架。茨威格称之为 “世间最美丽的坟墓”。







托尔斯泰墓地  茨威格眼中“世间最美丽的坟墓”


 


2.托尔斯泰的平民化


茨威格在他的《俄罗斯之行》中说:呈现在人们面前的托尔斯泰的故居竟是如此的普通,普通得近于简陋。只是一幢涂着白色的低矮的破房。卧室里摆放着狭窄的铁床,简直就像军用床一般,床上铺着最简朴的粗布被褥;餐厅里摆放的是便宜的油漆家具或在农村打制的物件,晚上只有煤油灯的微弱光亮,没有一件值钱物品或真正的贵重物品,墙上挂着镶有粗糙镜框的褪色照片,丝毫没有追求舒适和生活富裕的迹象。看到这些近于贫寒的居室陈设,很难设想它的主人竟是一位家资丰厚的伯爵和世袭大贵族。他远离城市的奢华,长期生活在乡间,身穿农民的服装,和农民一起在田间耕耘,收获……


 


3.第四段从各个方面多种角度写托尔斯泰相貌的普通平常:从穿戴方面看、从经历方面看……作者这样写,意图何在?


 


 


 


4作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么?


 


 


 


 


五.阅读内心


1.给加点的字注音,解释词语。


    )利                                     


                                         


    )然                                      


    )然                                     


广    )无垠                                                     


 


2解读难句:下面的语句该怎样理解?


提示:这个题难度有点大,又是理解本文的重点。如果不懂,就无法真正理解本文的思想和艺术,也不会了解托尔斯泰的内心。


①高尔基说,托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。


 


 


 


②这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。


 


 


③每件事物都逃不过这一对眼睛,都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首,转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(匕首指什么?主人指谁?)


 


 


 


 


④具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福


(课文一方面说托尔斯泰可以任意支配整个世界及其知识财富,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到属于自己的那一份幸福,这不是矛盾吗?这该怎样理解?


 


 


 


 


3.“内心部分有哪些好的比喻句?先找出来,再反复读。


 


 


 


 


 


 


 


七.巩固深化


1、读一读 写一写


黝黑 滞留 愚钝 器宇 禁锢  轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬  炽热 粗制滥造 藏污纳垢  郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可质疑  黯然失色 广袤无垠 入木三分


不懂的生词查字词典解决。


 


 


 


 


 


 


 


2、作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时,故意言过其实,尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、夸张的描写,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想像和联想。请从课文中再找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子、目光的句子,并仔细体会它们的表达效果。(练习三)


 


 


 


 


 


 


 


 


3.你认为哪些句子特好,应当反复朗读甚至背诵?(在书上划出)


 


4.学以致用
  在这一课,你读了这么多用比喻或兼夸张描写托尔斯泰外貌的句子,你能模仿这种写法,写一个同学或老师的外貌吗?


提示:写作能力,往往是“仿”出来的,特别是学习阶段。


别忘了,冰心的诗集《繁星》和《春水》就是仿泰戈尔的《飞鸟集》。


 


 


 


 


 


5.自由论坛


你还还有什么问题?你还有什么见解?


 


 


 


 


 


*6.参考阅读:《茨威格的俄罗斯之行》,见下。


还可思考、讨论:托尔斯泰究竟是幸福还是不幸?


 


茨威格的俄罗斯之行


邢化祥


 


14天的俄国之行,最让茨威格动情的是访问列夫托尔斯泰故居。


托尔斯泰是茨威格“从心底深深热爱”着的作家。托尔斯泰以其“非凡的人性和前所未闻的深厚情感”和他的“出类拔萃,超越了自身,超越了人类一切平庸”的伟大,令茨威格“折服”和“心醉神迷”。他把这种感情熔铸在他著名的《三作家托尔斯泰传》中。出于对托尔斯泰晚年矛盾痛苦心境和离家出走最后抉择的深刻理解,他为托尔斯泰未完成的带有自我写照性质的剧本《光在黑暗中发亮》补写出著名的尾声《逃向苍天》,对托尔斯泰的晚年思想做了形象而准确的诠释。


托尔斯泰故居给茨威格一种世外桃源般的宁静和质朴。茨威格在他的《俄罗斯之行》中说:托尔斯泰在他那“言过其实的忏悔中总是宣称他生活‘在享乐中’,住着一幢大公的房子”,而呈现在人们面前的托尔斯泰的故居竟是如此的普通,普通得近于简陋。通往他家的乡村大道是“深不可测的泥泞”,“一直陷到膝盖”。他的家“只是一幢涂着白色的低矮的破房。还有他的小花园,位于森林中间,设备是简单朴素的”。他的居室内“吱吱响的木制楼梯通向楼上房间,它们都铺着白色的木制地板,地板的蜡涂得很粗糙;卧室里摆放着狭窄的铁床,简直就像军用床一般,床上铺着最简朴的粗布被褥;餐厅里摆放的是便宜的油漆家具或在农村打制的物件,晚上只有煤油灯的微弱光亮,没有一件值钱物品或真正的贵重物品,墙上挂着镶有粗糙镜框的褪色照片,书架上摆放着小册子和几乎未经整理的书籍,写字台上杂乱无章地摆放着一台爱迪生送给他的老式留声机和一块雕琢的石头,这是他白天从俄罗斯教堂出来时,工厂的工人送给他的。这是一种实实在在的斯巴达式的俭朴,丝毫没有追求舒适和生活富裕的迹象。在他的工作室里有一张防水布做的无靠背沙发,作为惟一休息的地方。它同时又是一张床,托尔斯泰和他所有的孩子,都是在这张床上诞生的。然后是一副棋盘和一架钢琴,这是惟一消遣和解除精神疲劳的标志”。看到这些近于贫寒的居室陈设,很难设想它的主人竟是一位家资丰厚的伯爵和世袭大贵族。


托尔斯泰一生致力于贵族平民化人生道路的探求,他远离城市的奢华,长期生活在乡间,身穿农民的服装,和农民一起在田间耕耘,收获。他从最初的中篇小说《一个地主的早晨》,长篇小说《哥萨克》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》,到最后的长篇巨制《复活》,都艺术地再现了他这一人生探索的执著热情和痛苦的矛盾。他把贵族放弃穷奢极欲的生活,在平民化理想的追求中实现道德的自我更新,作为挽救贵族颓势,解决社会问题的良策,无疑是不现实的。191010月底,风烛残年的托尔斯泰悄然离家,几天之后,孤寂地死在偏僻的阿斯塔波沃夫火车站站长公务室内。这还是他无法挣脱理想与现实的巨大矛盾所带来的痛苦的结果。尽管如此,他终生对平民化道路的探索却从来没有停止过,他家居的简单、粗陋就是他人生追求的真实再现。


更令茨威格难忘的是托尔斯泰的墓地。他为此专门写了一篇散文《世间最美的坟墓》来抒发自己的感想。他说:“我在俄国所见到的一切,再没有比托尔斯泰的坟墓显得更伟大,更使人感动的了”。托尔斯泰以他的资财和地位,荣誉和贡献,比任何人都更有权来炫耀他的高贵、华美和高不可攀,然而他却彻底挣脱了市俗的一切羁绊,义无反顾地去追寻人的本质的平凡。“完全按照他的意愿”修建的坟墓,只是“坐落在高大繁茂的树林之中”的“一个小小的矩形土丘”,它“没有十字架,没有墓碑,没有铭文”,只有一道“从来没有封闭过”的“稀疏的栅栏”。它是如此的平凡和普通,“就像一个被偶然发现的流浪汉,或者像一个不知名的士兵”。托尔斯泰墓葬的自我选择和设计,包孕了他对功名利禄、金钱、地位的彻底否定,以及他对平民化人生理想的不懈追求。回归平凡,回归大众,回归自然,这萦绕在墓地上的声音,回荡在茨威格的耳畔。和到死都不忘侪身于名人之列的莎士比亚、歌德、拿破仑相比,托尔斯泰质朴无华的墓地折射出他永不褪色的人性的魅力和光辉,“成为世界上给人印象最深的墓地”。

大语文学案——背影

7  背影


 


【导读】


小知识:情商
  
大家都希望自己智商高一些,智商高,意味着聪明。但教育与心理学家研究证明,情商比智商更重要。在人成功的因素中,智商只占20%,而情商占80%
  情商,指的是理解别人感情的能力和调控自己感情的能力。


阅读本文,特别利于培养情商——正确理解课文,就意味着情商高。由不理解到理解,就提高了情商。


 








扬州朱自清故居



故居中的朱自清塑像


 


    朱自清最出色的两类散文


    一是描写个人和家庭生活的叙事散文,表现人伦之情。以《背影》为代表。二是描写自然景物的抒情小品,表现对大自然的热爱。以《春》《绿》《荷塘月色》为代表。


他的散文素朴隽秀,语言洗炼,极富真情实感。


 


 


一.预习课文  整体感知


1.这是一篇      ,它以        为线索,表现父亲的          


                                                


2.本文几次写到背影?各在什么地方?


 


 


 


3.你有什么疑问,特别是无疑之疑?


 


 


 


二.阅读前三自然段


我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。


1.这句该怎样读?重音在哪个词上?这一句的作用是什么?


 


 


2.朗读第二段,正音 


 使(    )奔    )见    )狼    )不    簌簌     


 


3.解释词语


狼藉                                簌簌                               


 


4.“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪狼藉是什么意思?满院狼藉的东西有什么表达作用 ?


 


 


5.(检测你的情商)父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲真的认为此事不必难过吗?他的话该怎样理解?


 


 


6.朗读第三段,解释词语:


典质                               赋闲                               


 


7.“家中光景很是惨淡。”惨淡是什么意思?家中光景之惨淡表现在哪里?


 


 


8.归纳第三段起什么作用?


 


 


三.阅读买橘子送别


到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日…  


1.“勾留可以换成停留吗?


 


父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。


2.“茶房”的“房”读第几声?为什么要“再三嘱咐”?(检测情商)


 



  但他终于不放心,怕茶房不妥贴;颇踌躇了一会。


3.“妥贴可以换成妥当吗?踌躇是什么意思?


 


 


我们过了江,进了车站。……唉,我现在想想,那时真是太聪明了!


4.注音:     行些小费           


  解释:                                         


 


我那时真是聪明过分……唉,我现在想想,那时真是太聪明了


5.作者一再说自己聪明过分太聪明了,是什么意思?


 


6.“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”这句话该怎样读?


  


我说道:“爸爸,你走吧。”……等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。


7. 词语注音:


栅栏    蹒跚           


8.父亲为什么要买橘子?(检测你的情商)


 


 


9.这段动词准确精当,请根据课文填空


我看见他  着黑布小帽,  着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地  到铁道边,慢慢  身下去,尚不大难。可是  过铁道,要  上那边月台,就不容易了。他用两手  着上面,两脚再向上  ;他肥胖的身子向左微  ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地  下来了。


 


10.哪些语句描写了父亲的外貌?


 


11.哪个词表现了父亲身材、步履的特点?蹒跚什么意思?


 


 


12.父亲穿的是什么衣服?穿的是什么衣服?这样交代是什么意图?


 


 


走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。……可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。


13.这里两次用,有同学觉得,用才对呀,为什么用呢?对此你的见解是——


 


 


14.“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。”父亲真的很轻松吗?(检测情商)


 


15.“我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。两个各怕什么?(检测情商)


 


16.父亲送儿子上车,前后只说了四句话,请把这四句话找出来。这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?


 


 


17.归纳:写父亲背影的目的是什么?概括本段大意。


 


 


四.阅读最后一段


    近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日……举提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。


1.正音 


                     


2.释义


触目伤怀                                                               


情郁于中                                                                 


自已                                           大去                   


 


3.“他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!”


颓唐在这里是什么意思?哪一句话表现父亲老境的颓唐


 


 


4.他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。”这是为什么?这样写真实吗?(检测情商)


 


 


5.“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”引用父亲的信有什么作用?(为什么不自己叙述?)


 


 


我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!


6.课文最后又写到父亲的背影,并将其放在晶莹的泪光中有什么作用?


 


 


.归纳  积累


1、文学常识填空


本文作者              ,字          ,扬州人。他是            、学者、         、民主战士。他的作品收在                           里。


 


2、读准下列加点的字音


使               簌         晶     唐   记  栅栏   蹒跚   踌躇


 


3、写一写,找出自己写错的字


狼藉  簌簌  变卖典质 惨淡 赋闲 踌躇 蹒跚 颓唐 触目伤怀 自已 情郁其中 琐屑……


 


4、归纳四次写背影的时间和作用。


 


 


 


 


 


5、写父亲的4次背影中,过铁道买橘子的背影写得最详细,为什么?


 


6、本文三次写流泪,请分别说明原因。


 


 


    


7、为什么以背影为题,而不用车站送别之类?


 


*8.一些语句,或者能标示事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含意深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句。试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句,说说它们为什么是关键性语句。(研讨与练习二)


①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。


②那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。


 


 


 


 


9.课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常。请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。(研讨与练习三)


①不要紧,他们去不好。


 


②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。


 


③我走了,到那边来信!


 


④进去吧,里边没人。


 


 


.扩展 探究


1.自由论坛


以上只是回答老师提出的问题。下面请你老师和同学们提出问题,发表见解,大家自由讨论。


 


2.写作指导


仿写,是提高写作能力的有效方法。初学写作者,往往不具备独立创作能力,在这种情况下,仿写优秀作品就成了练习写作的更适合的方法。《背影》就很适合仿写。


*能力迁移:仿写《背影》——表现父母对自己的爱,题目自拟。仿什么?


1)选择最动情的一件事、最动情的一瞬间。


2)记叙与抒情相结合;


3)运用环境烘托。


4)叙事用好动词……


 


*3. 以“朱自清”为关键词,在网上搜索,看能搜到什么。


 


 


《我的母亲》学案

2  我的母亲

【导读】

1.中国谁取得的学位最多?

是胡适。获得多少个?

36个博士学位(包括名誉博士),且多是世界名校:

²      
美国哥伦比亚大学哲学博士

²      
美国哈佛大学名誉文学博士

²      
美国南加州大学名誉文学博士

²      
美国哥伦比亚大学名誉法学博士

²      
美国芝加哥大学名誉法学博士

²      
英国牛津大学名誉法学博士

²      
香港大学名誉法学博士

……

 

2.胡适的多个第一

胡适在多方面有巨大成就,占有多个“第一”:

²      
1917发表倡导文学革命的第一篇论文《文学改良刍议》(第一个倡导白话文);

²      
1918年发表中国第一个现代话剧《终身大事》;

²      
第一个尝试白话新诗的创作,1920年出版中国第一部新诗集《尝试集》;

²      
第一个发现《红楼梦》后40回不是曹雪芹所作,并且用新方法研究红学,是“新红学”的创始人。

史学家唐德刚评胡适是“我国新文化运动的开山宗师”、“当代第一人”。

 

3.胡适名言

母亲是孩子的第一任教师。

这条名言,影响极大。据此可以断定:胡适这位大师的背后,站着一位伟大的母亲!

胡适留学时

安徽绩溪胡适故居

胡适母亲冯顺弟

 

 

一.预习课文  整体感知

1.填空:.本文作者         原名      ,字          ,安徽绩溪人,是现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。

 

2.课文可分为两大部分:

                                       (第     段)。

                    (第    段)

3.第二部分写了母亲哪几方面的事?

5-7           ; 第8                

9-11            ; 12             

4.领起第二部分并在两部分之间起承上启下作用的是: 

                                    

 

二.阅读前三自然段

我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做先生了,既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身份!

 

1.      注音:文绉绉(    )穈(   

 

2.   
第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是:

 

3.   
“文绉绉”是什么意思?这一性格的主要成因是哪两点?作者自己解释是:

                                               

                        
         
        

4.   
“野蛮”在这里意思是                                         

5.   
这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情?

 

6.   
“我在这九年之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。”这两句话很有分寸,说说你的理解。

 

 

7.   
第3段写作者9年中“只学得了读书写字两件事”,却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述:是哪两次“发展的机会”?

 

 

8.   
课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,而其他内容似与母亲无关,这是为什么?

 

 

三.阅读5-7自然段

但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师就是我的慈母。

1. 
本段语言极其准确,“在这一点上,我的恩师就是我的慈母。”“恩师”改为“老师”,“慈母”改为“母亲”可以吗?为什么?

 

2.  母亲对我的教育和管束,课文有一句总领的话,它是:

 

3.  “我母亲管束我最严”,“管束”可以换成“管理”吗?为什么?

 

 

4.  “但她已听见这句轻薄的话了”,“轻薄”是什么意思?可不可以换成“轻浮”、“轻佻”(tiāo)。

 

 

晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了我一顿。

5. 
“责罚”不可改为“惩罚”,为什么?

 

6.  她是慈母兼任严父。

“慈母”之“慈”表现在:

“严父”之“严”表现在:

 

7. 
这几段有详有略,其中详写的是:

 

【补充资料】

1.慈母兼任严父

胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有38八个月。在这种情况下,胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。

2.重视教育投资

我们家乡的蒙馆学金太轻,每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生,自然不肯耐心教书,每天只教他们念死书,背死书,从来不肯为他们“讲书”。

我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书,故学金特别优厚,第一年就送六块钱,以后每年增加,最后一年加到十二元。这样的学金,在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱,她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”:每读一字,须讲一字的意思;每读一句,须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”,每个字都经过父母的讲解,故进学堂之后,不觉得很苦。(胡适九年的家乡教育

 

 

四.阅读其余部分

  我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二。家中经济本不宽裕,全靠二哥在上海经营调度。大哥从小就是败子,吸鸦片烟,赌博,钱到手就光,光了就回家打主意,见了香炉就拿出去卖,捞着锡茶壶就拿出去押。我母亲几次邀了本家长辈来,给他定下每月用费的数目。但他总不够用,到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大群讨债的,每人一盏灯笼,坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。大厅的两排椅子上满满的都是灯笼和债主……

 

1.     
写母亲作为当家后母之难,主要写了对待大哥、对待嫂子、对待五叔三方面的事,这些各表现母亲什么品性?

 

 

2.     
作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

 

3.     
大哥从小便是败子,吸鸦片烟,赌博……大嫂是个最无能而又最不懂事的人,二嫂是个很能干而气量很窄小的人。写这些意图何在?

 

4.     
“我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。”作者当时已是大学者、大名人,成就甚高,却说自己“混”了二十多年,这合适吗?为什么?

 

5.     
“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,——我都得感谢我的慈母。”连用三个“如果,起什么作用?

 

6.     
概括结尾一段的大意。                                                  

7.     
这段运用了哪种描写方法?答案:                       

 

【参读】关于我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母

胡适《九年的家乡教育》这样介绍:

  我父初娶冯氏,结婚不久便遭太平天国之乱,同治二年(1863)死在兵乱里。次娶曹氏,生了三个儿子,三个女儿,死于光绪四年(1878)。我父亲因家贫,又有志远游,故久不续娶。到光绪十五年(1889),他在江苏候补,生活稍稍安定,才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天,我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁,二哥三哥(孪生的)比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个十七岁的后母,她的地位自然十分困难,她的生活自然免不了苦痛。

 

五.归纳 积累

1.     
注音:翳 责罚 管束 气量  广漠 宽恕 质问 文绉绉 

2.        
解释:

                              责罚                                 

管束                            广漠                               

除此以外还有需要积累的字词吗?找出来读一读,写一写。

 

3.     
胡适先生的母亲一人有三种身份,这就是:              

4.       
文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?

 

 

5.       
试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。

 

 

 

 

六.扩展 探究

1.     
阅读胡适《先母行述》节选,解释加点的词

母所生,只适一人,徒以爱子故,幼岁即令远出游学;十五年中,侍膝下仅四五月耳。生未能养,病未有侍,毕世勤劳未能丝毫分任,生死永诀亦未能见一面。平生惨痛,何以如此!

母所生                     徒以爱子故                             

膝下仅四五月               生未能养                               

世勤劳                     生死永诀                               

2.       
写作实践:你在哪些方面深受自己母亲影响呢?回忆一下,并与同学交流,然后写一个片段。

 

 

 

3.       
主人论坛
对本文,你还有什么疑问和见解?对哪一点深有感受?

 

《从百草园到三味书屋》学案

从百草园到三味书屋

 

【导读】

今日百草园

今日三味书屋

考察“鲁迅故里”的感叹

浙江绍兴的“鲁迅故里”主要是三个景点:鲁迅故居(包括百草园)、三味书屋、鲁迅纪念馆。暑假时,这里每天人山人海,门票130元。老师不到5点起床,好不容易才拍到这几张没有游人的照片。人们来游览大多是因为《从百草园到三味书屋》一文——它的影响实在是太大了!魅力也实在太强了!

 

一.预习课文,整体理解

1.填空

鲁迅原名    ,浙江   市人,是我国现代著名的         

本文选自《      》,是一篇回忆童年生活的          

2.本文题为从百草园到三味书屋,从这个题目可以看出,本文大致分为两部分:百草园、三味书屋。分别找出写“百草园”和“三味书屋”两部分的起止语句,以及中间的过渡段。

百草园:

过渡段:

三味书屋:

 

3. 百草园 一段,又可分为以下4个层次:

                                                            

                                                           

 

4.在课本上划出生字词并注音释义。

5.提出你的问题。

 

 



二,阅读百草园部分

朗读:

我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

1.这一段有一个词,不但是全段的中心,还是前半部分的中心——整个关于“百草园”的文字,全部围绕这个词来写。这个词是:         

其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

2.你发现问题了吗?——“似乎”和“确凿”是矛盾的(不过这个问题可以留待最后探究)。

 

3.朗读第二自然段,注音:

斑蝥                 攒成

4.第二自然段描写事物又生动又形象。请按课文填空,体会这一点。

不必说        菜畦,        石井栏,        皂荚树,         桑椹;也不必说鸣蝉在这里       
       
的黄蜂伏在菜花上,         的叫天子忽然从草间直    向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里       ,蟋蟀们在这里        ,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有班蟊,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤        ,木莲有莲房一般的果实,何首乌有        的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了更可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,色味都比桑椹要好得远。

 

轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

5. “窜”字改成“飞”可以吗?为什么?

 

 

6. “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写,洋溢着对虫儿们的_______之情,是童年生活的美好记忆。

7.描写百草园的自然景物,作者是从下面四个方面来写的,请分别举出例子,体会作者语言的生动和准确。

颜色:

声音:

形状:

姿态:

8.作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式,是想强调什么意思?

 

9.有同学评本段:

  鲁迅所说的“乐园”只是一座“荒园”而已!他自己也说“确凿只有一些野草”,怎么能说是“乐园”呢?菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚……很普通嘛!黄蜂、蜈蚣都是毒虫,让人害怕!斑蝥,就是放屁虫么,煞风景!哪里有什么“无限的趣味”?

对此,你怎样评价?

 

 

阅读“美女蛇”一段

1.这段文字在全文中的作用是:                    

2.有同学评本段:
  美女蛇的故事很不科学,很不可信么!世上怎么会有“美女蛇”呢?老和尚怎么能从人脸上看出“妖气”呢?“飞蜈蚣”怎么能有那样神奇的魔力呢?
  “结末的教训”也很荒谬么——倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。地地道道的歪理!
  鲁迅也很傻么——不但相信这瞎编的故事,还极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣,但直到现在,还没有得到……智商太低了!

对此,你怎样认为?

 

 

3.朗读指导:这样富有儿童情趣的段落,一定要读熟和表情朗读,要读出其中情趣,要注意语气表情。特别是下面一段:

到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声,他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢?后来,老和尚说……”

 

    阅读“雪地捕鸟”

1.朗读:冬天的百草园比较的无味……将绳子一拉,便罩住了。

    2.给下列生字注音:   
                    

    3.这一段动作具体、真切、生动。请按课文填动词。

    “开一块雪,露出地面,用一枝短棒  起一面大的竹筛来,下面
      些秕谷,棒上   一条长绳,人远远地  着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一  ,便  住了。”

 

    4.再次朗读品味.

  

三、阅读过渡段

    1.朗读:我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade,我的覆盆子们和木莲们!

2.从结构上看,这段文字起什么作用?

 

    3.“还是全城中称为最严厉的书塾称为可以删除吗?为什么?

 

 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……

4.三个“也许是……”表现什么心理?

提示:这里作者又把自己写得很“傻”。

 

 

Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!

5.为什么在蟋蟀和覆盆子前面加上“我的”,在后面加上“们”?

 

 

    6“Ade”是什么意思?为什么要用德文?

  

 

    7、小结:这一段流露了对百草园和三味书屋怎样的感情?

 

 

四,阅读“三味书屋”部分

【指导】本段学习方法

1.把课文读熟;自学生字词。

2.本练习只点拨两个重点难点段落:①学生的读书, ②先生的读书。其余内容由同学们自己质疑,自己研讨,主动学习。

 

学生的读书

    1.朗读:三味书屋后面也有一个园……有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的……

    2.读准下列字音(注音):

    人都到那里去了      蝉蜕      狗窦大开       厥土      苞茅橘柚  

    3.下列古语出自什么书?请给它们断句(加标点)。

    仁远乎哉我欲仁斯仁至矣——

    笑人齿缺曰狗窦大开——

    上九潜龙勿用——

    厥土下上上错厥贡苞茅橘柚——

 

3.作者为什么不给这几个句子加上标点?——其中有奥秘,有艺术。

 

 

4.请你想象并模仿学生读书的情景。

 

 

先生的读书

1.朗读:先生自己也念书。……向后拗过去,拗过去。

2.给下列汉字注音:

倜傥                      

3.先生读的文章出自一篇赋,原文如下:
  
 铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊;金叵罗,颠倒淋漓,千杯未醉。
   
但先生读时加了三个语气词、两个波浪号:
   
铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~     

这是为什么?文中的波浪线又是怎么回事?——其中更有奥秘,更有艺术。

 

 

4.请你想象并模仿书屋先生的语气、神态读上面这段话。

 

五、归纳  积累

1.下面的字容易读错,请你读一读。(此外还有吗?)

确凿 
菜畦   斑蝥   攒    收敛  脑髓  陌生  罕至 宿儒  蝉蜕   锡箔   叵箩   东方朔   系一条绳  倜傥  厥土 鼎沸  拗过去  狗窦  苞茅橘柚

 

 

2.下面的字容易写错,请你写一写。(此外还有吗?)

    确凿  菜畦  轻捷 蟋蟀  臃肿  脑髓  书塾  博学  人迹罕至  人声鼎沸

 

 

3.下列词语需要解释。



确凿 

轻捷 

无从 

方正 

质朴 

消释 

宿儒 

倜傥 

高枕而卧 

人迹罕至  

攒 

人声鼎沸 



 

 

4.三味书屋的先生是一位学问渊博的老者,鲁迅对他的看法是什么?请选择:

他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。

‚他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。

ƒ他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。

④他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。

 

5.这篇文章表现了作者怎样的思想感情?请选择:

   用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

   用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

   通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代的生活况味,表现儿童对自然的好奇,对知识的追求,以及天真、幼稚的心理。

 

6.勾画出写三味书屋先生的内容。说一说:先生是个怎样的人?

提示:这实际上是口头作文,请列好提纲,进行说话练习。

 

 

 

7.仿写:不必说……也不必说……单是……

【提示】开头可以是:

我们班有许多特色人物……

我们家养了许多花……

我们的学校……

我的家乡……

我的电脑……

 

8.仿写捕鸟(写一种活动,动作描写要具体生动)。

例如:炒菜 做标本 猫捉老鼠  摄影 打篮球 蚂蚁搬家……

 

六、深入探究  自主创造

其中似乎确凿只有一些野草……”

1. “似乎”和“确凿”矛盾吗?

【提示】对此,许多教辅资料都这样解释:

这句话是用成人的眼光来看的。“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处;“似乎”又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。

你觉得这样解释对吗?为什么?

 

 

 

2.以上只是课本和老师安排的任务,此外你还有什么问题、见解?特别是“三味书屋”一段,老师只是点拨了两个重点难点,好多问题留待同学们自己提出和解决。

【提示】一位教育专家指出:中国的学生只注意听老师讲,结果全像一个车床制作的标准件;而美国学生特别注意自己探究,总想证明自己比教授高明。结果中国人没人能获得诺贝尔奖,而美国人有一大批。

爱因斯坦:想象力比知识重要,提出问题比解决问题重要。

请你提出自己的问题,发表自己的见解。还可以网上讨论与探究。

 

 

 



答案

一.预习课文,整体理解

1.周树人 绍兴 文学家、思想家、革命家。②朝花夕拾  散文

2.百草园:从开头到“来不及等它走到中间去”;过渡段:“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”一段
。三味书屋:从“出门向东”到结尾;

3. ①我的乐园  第一段。②百草园景物  第二段。③美女蛇的故事  3-6段。④雪地捕鸟  7-8



二,阅读百草园部分

1.乐园

3.斑蝥  máo  攒成cuán

4.略,与课文核对。

5.不可。“窜”表示飞得快而突然。

6. 拟人  喜爱

7.颜色:碧绿的菜畦,紫红的桑椹。声音:鸣蝉在树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

形状:肥胖的黄蜂,臃肿的根。姿态:轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

8. 连短短的泥墙根一带都有无限趣味,那么其他地方就更有趣了。

9.这就是童心,这就是童趣,这就叫做天真浪漫,这就是孩子们对自然界的好奇!越是这样,就越有童趣。这是不能用成年人的眼光来写的。

阅读“美女蛇”一段

1. 给百草园增添了神秘感,丰富了它作为儿童乐园的情趣。富有童趣。

2. 偏偏这样写才符合儿童心理,才富有儿童情趣,而且还有幽默效果。而且,越荒谬,越傻,越是歪理,就越符合儿童心理,越有儿童情趣,也越有幽默效果!

    阅读“雪地捕鸟”

    2.给下列生字注音:    hǎn bǐ系 jì

    3.核对课文

三、阅读过渡段

    2.承上启下。

    3.不可。称为:据称是这样,但实际上不是,或不一定。

4. 猜测进书塾是因为自己淘气或犯了错误,是家长的一种惩罚。符合儿童心理,富有儿童情趣。

5. 我的表示与这些动植物的关系亲密;加
是拟人手法,说明把这些动植物当成了好朋友。

6.是德语“再见”。多用于儿童语言,表示亲昵语气。这个德文单词有儿童口吻,使文章具有儿童情趣,而汉语中没有相当的词。注意:只有在汉语没有相应的词汇时,才适当的使用外文。

7、对百草园——喜爱、留恋;对三味书屋——有所畏惧。

四,阅读“三味书屋”部分

学生的读书

    2.nǎ  蝉蜕 tuì狗窦doù  juó    yòu

    3.仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣.——《论语》  笑人齿缺,:“狗窦大开。—— 《幼学琼林》  上九,潜龙勿用。—— 《易经》  厥土,下上上错厥;贡苞,茅橘柚。——《尚书》

3. 不加标点,说明这些同窗读书并不理解,并不认真,更不抑扬顿挫,而是在老师的督促下有口无心地应付。(可与后面先生读书相对比)活灵活现地表现了当时私塾读书的情形。

老师评:加标点是一种艺术,有时故意不加标点也是一种艺术。

先生的读书

2.倜傥 tìtǎng    pǒ  拗ǎo

3. 加语气词表现先生读书非常“入神”,声情并茂,有滋有味,深深陶醉在文章之中。

波浪线是鲁迅所加,表示声音的颤抖和延长。再加上“微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去”的描写,就活灵活现地描摹出先生读书的语气、声调和神态。——大师手笔啊!

五、归纳  积累

4.④他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。

5.通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代的生活况味,表现儿童对自然的好奇,对知识的追求,以及天真、幼稚的心理。

6. 一个高而瘦的老人,须发都花白了,戴着大眼镜。本城中极方正,质朴,博学的人。和蔼。孩子们向他行礼时,他和蔼地答礼;发现孩子们贪玩时,只不过是“瞪几眼”。开明。有戒尺,但不常用;也有罚跪的规则,但也不常用。酷爱读书。他读书很入神,读到得意处,就微笑起来,将头仰起,向后面拗过去。……

7.  8.

六、深入探究  发展智力

1. 从表面看,用成年人的眼光看,确实只有一些野草,但实际上,或在孩子们眼里,却有许多有趣的事物,是“乐园”:玩放屁虫,摘覆盆子,捕鸟,听美女蛇的故事……或者说,这里有作者童年的自由、童年的欢乐,有与三味书屋相比远为丰富有趣的生活,怎能说“确凿”只有一些野草呢?为了准确表达这种丰富的内涵,作者巧妙地运用了“似乎”:从表面看是如此,而实质上并不如此或不仅如此。“似乎”和“确凿”连用,表面看来是矛盾的,但矛盾的现象后面,是作者高明的语言艺术。

2. 同学们的问题举例

    1.“三味”是什么意思?解答:宋代李淑《邯郸书目》有“书三味”的说法:“诗书味之太羹(gēng),史为折俎(zǔ),子为醯(xī)醢(hǎi)。”意思是:读《诗经》《尚书》等经书如喝肉汤;读史书如吃大块的肉;读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。三味书屋柱上有对联“至乐无声唯孝弟(tì),太羹有味是诗书”可证此说。

    三味书屋的匾下面是一幅画,“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下……我们便对着那匾和鹿行礼”。为什么画这样一幅画,还要对着它行礼呢?解答:鹿,谐音“禄”,这是告诉同学们,读书会有功名利禄。相当于今天告诉同学们:知识就是力量,知识就是金钱,知识改变命运。

    鲁迅问“怪哉”这虫是怎么回事,先生为什么回答“不知道”?解答:可能是这位老先生不喜欢学生问课本以外的问题,不愿意让学生读“闲书”;也或许他根本就不知道,没有读过东方朔。老师评:这一段又很符合儿童心理:认为老师无所不知,无所不晓,老师不回答,不是他不知道,也不是他有什么不对,而是自己不对,还得出一个歪理——“做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说……”还很有幽默效果。

    课文写“先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了……”,这是为什么?解答:因为老师都喜欢用功读书的好学生,起初不知道鲁迅怎样,所以很严厉;后来知道他读书非常用功,自然就好起来了。正如课文所写:“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”老师提示:鲁迅读书确实很用功,先生曾评他“风度矜贵,从不违犯学规”。

    .三味书屋“正午习字,晚上对课……”对课是怎么回事?解答:对课,就是学对对子,也叫“属对”。对课,最初是为了学作骈文和诗词,后来成了一种综合的语文基础训练,包括语音训练、词汇训练、语法训练、修辞训练和逻辑训练。《笠翁对韵》选(李渔):天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁……

    .既然“对课”那么重要,为什么现在没有这种功课了?解答:对课,在很大程度上是为学作诗词和骈体文进行训练的,后来不写骈体文了,作诗词也少了,渐渐就不进行这项训练了。但它还是一种很好的语文基础训练,包括语音训练、词汇训练、语法训练、修辞训练和逻辑训练。如果谁进行这方面的训练,定会受益无穷。

    .作者写百草园的自由快乐,和三味书屋的枯燥乏味有没有对比的意图?解答:有对比。百草园毕竟是“乐园”,而三味书屋的读书生活是枯燥而沉闷的。但这种对比,不是批判三味书屋,更不是批判封建教育,只是客观表现童年生活的两种况味而已。有对比,但并不鲜明。“百草园”的描写不全是乐的,也有可怕的一面。例如有赤练蛇,就让人恐怖。
三味书屋的描写也不全是枯燥乏味,也有有趣、值得自豪和得意的内容,例如能偷看各种小说,描摹成本的《荡寇志》和《西游记》的绣像,后来还卖了钱,这对少年鲁迅来说,是得意、自豪之事。百草园和三味书屋都值得一生回味。

    .为什么本文的主旨不是揭露和批判封建教育?解答:建国以后有一个阶段,特别是文革前和文革中,干什么都要进行“阶级分析”:人要分成阶级,文学作品也要分成阶级,作品里的人物事件,也要分成阶级。说《从百草园到三味书屋》是批判封建教育,就是那个时代的观点,但流毒至今没有肃清,所以有的教辅资料还说此文是批判封建教育。

    .三味书屋读的尽是一些无用而又难懂的古书,也不是批判封建教育吗?解答:不是。鲁迅写三味书屋里学生老师的读书,只是一种绘声绘色的回忆,真实地反映自己童年读书的况味,看不出批判之意。当时没有白话文,只能读那些古书。我们不能用现在的标准苛求那个时代的人。这好比责问孔夫子:你教书为什么不用多媒体电脑?你周游列国为什么不坐汽车、火车、飞机?你坐牛车,工作效率太低了!